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【转载】2010——2011年上学期化学教学工作总结  

2013-01-20 22:26:49|  分类: 教师 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今年我担任九年级(4、5、6)三个班的化学教学工作,化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵性,还直接影响到学生的升学问题。为了更好地完成本学期的教学任务,我们化学组制定了周密计划并在实际教学中严格落实,取得了一定成效。现将一学期的工作总结如下:

一、重视了实验教学

"功为百艺之基",没有扎实的基本技能和基础知识,也就谈不上创新.因此,在学生开学之初,从第一章开始,加强了实验基本技能的训练.如试管的拿法,滴管的使用,蒸发的基本操作,玻璃仪器的洗涤,仪器的连接与拆除,气体制取与收集等等。使学生从一开始,就形成良好的实验习惯和正确的实验操作技能,初步养成了科学的思维习惯,为学生的终身学习奠定了良好的基础,在教学中提高了学生的思维能力。

  化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的实验探究活动,激发其学习化学的兴趣,增进对化学学科的情感,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一定的科学探究能力。

二、以人为本,尊重学生

在教学中,我尊重学生,充分尊重学生的个性发展.即使对比较"顽皮"的学生,也采取"以人为本,尊重学生"的态度。 我们知道,"只有把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来,才是一个好老师".实际上化学学习是教学双方协调活动的一种形式,教师只有尊重学生,热爱学生,激发学生的学习热情才能收到较好的效果.因为有不少学生是"亲其师而爱其学,憎其师而厌其学";本学期我对学生注意了感情的沟通,而不是动不动训斥.当学生取得了成绩,师生共同分享;当学生学习中出现错误,师生共同分析错误的原因,总结失败的教训,因此,融洽了师生之间的感情。

三、不断改善授课艺术和方法

爱因斯坦说过"如果把学生的热情激发出来,那么,学校所规定的功课,就会被学生当作一件礼物来接受".教学不能靠压,不能靠强制,更不是靠高压手段,而是靠激发学生热情变"要我学"为"我要学".要做到这一点,就要十分注意授课艺术和方法,因为"不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿".因此,我在教学中,始终坚持认真备课,并且落实了“学案导学,小组合作,当堂达标”教学模式,并且尽量每节新课都有对应课件,做到教材、学案和课件的较好结合。

四、努力做好复习总结工作

  初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面,学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,要做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。

五、加强与其他老师联系,向其他老师学习

我始终坚持加强同科之间,同年级组之间教师的相互联系,相互学习,讨论初中学生现在存在的知识和能力缺陷,了解每个学生的个性,对学生进行综合分析,做到了有的放矢。我还积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。

六、存在的不足

由于部分学生的基础较差,学习方法不对,经过多次复习学习成绩都未得到明显提高特别是对化学方程式、化学式记忆, 在今后教学中注意培养学生养成平时多积累,记忆的习惯。

在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得,就会逐渐出现成绩滑落的现象。

七、努力的方向
    通过一学期的努力,使学生学有所得,不断提高,自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高,并顺利完成教育教学任 务。在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校发展奉献自己的力量。作为自己的努力方向:那就是"不要满足于琴声出自何处,还要思考琴弦何以能发出声来"。

 

 

 

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